孩子越小家长越要陪读

孩子越小家长越要陪读

孩子越小,越要陪读,爸妈们必须牢记这一点,从小帮助孩子培养良好的学习习惯,对孩子的整个学习生涯都至关重要。 

一二年级

 

小学一二年级是孩子极其依赖父母的时期,正是建立小学学习习惯的黄金期,这个时候狠抓就能产生事半功倍的效果!这时的孩子心智还不成熟什么都未知,你给孩子灌输的理念、形成的认知、养成的习惯都至关重要,这也是他对一生学习的第一印象。
写字工整:
如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯,等到了高年级的时候再去纠正他,会让孩子做作业的效率直线下降,直接影响孩子的学习兴趣。
做作业速度:

成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点,那就是做作业速度慢。所以一开始不要求正确率,只要求速度,严禁边做作业边玩,尽量做作业中途不吃东西、不上厕所。先做他不擅长的作业。
这个阶段切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名,更不该只重视分数高低和名次,使孩子错误放大成绩的意义与重要性。鼓励孩子追求“自己的最佳表现”,“跟自己竞赛”,让孩子了解成绩是一种自我检验而不是分数、名次的追求。小学一二年级还要培养孩子每天朗读、写简单日记的习惯。总之,一定要培养好孩子的学习习惯。

 

三四年级

 

小学三年级的学习习惯直接决定高考的学习成绩,小学三年级和高二成绩相关系数0.82,重要程度就不用多说了。这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段,这时的孩子有了自己的主见,所以又是一个不稳定的阶段,孩子在一二年级养成的良好习惯一定要加强不能放松。三年级后不需要家长跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了,孩子开始主动积极的接受新知识,但你要教会孩子做计划表、整理错题、做笔记
语文
教育家苏霍姆林斯基说过,让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。家长可以和孩子一起制定一个阅读计划表,记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期,平时孩子写日记要引导他多写生活中发生的事儿,多描写细节。
数学
从三、四年级开始,如果孩子学习轻松,喜欢挑战,那么可以学点奥数(千万不能强迫!!)。学奥数要抱着训练态度和平常心,但不是指随随便便应付,学奥数最难得的是坚持,首先我们“陪伴”的家长要坚持,做好情绪的疏导,用实际行动告诉孩子既然选择了就要坚持,既然坚持了就努力做好。
英语
三、四年级是英语从听说到读写的过渡期,平时多看看英文绘本,要求他拼写单词等。
三、四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。记笔记和找重点是相辅相成的,但是要让孩子尽量做到边听边写,记多少算多少,千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。 

五六年级

 

到了小学高年级阶段以后,家长不用再过问课业细节了,只要在他偶尔犯懒的时候提醒他,遇到挫折的时候鼓励他,在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法,是不是很轻松?这时候孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法,就像你已经把孩子引领到了一条康庄大道上,只要时不时注意别让孩子走歪,就可以了。
是不是很感概“授人以鱼,不如授人以渔”这句古话?等你帮助孩子养成了好的学习习惯后,以后初中高中你也会同样省心的。

 

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斯隆微沙龙|春天快到了夏校还会远吗

斯隆微沙龙|春天快到了夏校还会远吗

最近收到很多家长们询问2017年斯隆夏令营的信息,目前我们的暑期贵族私立学校的夏令营已开始陆续出炉和大家见面了!

想给孩子暑假一份特别的礼物,很多家长想到了游学,那么如何为孩子甄选一个优质的游学项目则让很多家长困惑。

 

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讲座时间:2016年12月1日晚8点

讲座地点:加拿大高中留学群

 

活动介绍
本次讲座中,沈博士将就家长如何利用暑假时间为孩子安排未来夏校选择以及申请做好准备与大家进行交流。主要内容有:

1、北美夏校的分类和各自特色有哪些?

2、参加夏校主要的目的是什么?

3、参加夏校与申请加高、美高以及大学的关系?

4、针对不同年龄的同学,如何甄别和选择适合自己的夏校?

5、夏校申请,要具备那些软硬件条件?

6、斯隆教育如何帮助学生申请夏校?

 

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你说的是English还是Chinglish

你说的是English还是Chinglish

如果有人问我英语最难学的是什么?我可能会毫不犹豫地告诉他/她:口语!但从人类成长的自然规律来看,人生来最先学会说话,然后才是读和写,这似乎是再正常不过的事了,而且孩子学说话似乎并没有花太多力气,完全是一个自然的过程。我们常常看到一个四五岁的孩子已经能够清楚的表达自己的想法,语言能力已经相当娴熟,而我们从小学到大学毕业已经学习了十多年英语,虽然具备一定的阅读和写作能力,但在面对老外进行交谈时却结结巴巴,不知如何表达,甚至最基本的交流都没法进行, “哑巴英语”的现象在中国犹为普遍。

当然造成这种局面的原因有很多,小编认为一方面是因为国内推行应试教育导致老师在英语教学中本末倒置,过于强调读写,忽视听说;而另一方面是学习者的心理因素直接影响到口语学习。这些心理因素包括:母语思维定势、学习者的性格、学习者的语言天赋、学习动机等。

今天我们先来看看母语思维定势是如何影响我们学习英语口语的。

 

语言是思维的载体,我们在学习英语口语时会不自觉地受汉语思维的影响,例如发音,我们会发现在中国不同地域的人说英语往往会带有自己的地方特色,不知大家是否记得赵丽蓉在某年春晚的小品中操着一口浓重的唐山英语为村里的乡亲们作报告,那段带有唐山口音的英语演讲让观众捧腹大笑。其实在现实中这样的问题普遍存在,例如北京人讲英语可能会带京腔,上海人讲英语也同样可能会带有上海腔调、西北人讲英语或许会带西北味,东北人讲英语也许会带东北口音,这是因为汉语的发音习惯造成我们在英语发音上的偏差。

想解决这个问题需要多练、多听、多模仿,让自己的发音尽量接近英语母语者的发音。但是,过分苛求发音标准、语调优美容易限制我们的能力发挥,使学习者产生不必要的压力,所以不必太纠结发音的问题,只要不影响正常交流,带点口音也无妨。

 

除了发音,还有句子语序也容易受母语影响,我们常常在讲英语时习惯性地按照汉语的语序来排列单词或词组,英语的语序与汉语的语序有很大区别,汉语的语序基本是固定的,但英语的语序相对比较灵活,如果完全按照汉语的语序讲英语则会产生较大的沟通障碍,对方甚至听不懂你在说什么。我们来看几个例子:

原文:儿童节那天,孩子们在公园里开心地玩游戏。

译文: Children played game happily in the park on Children’s Day. 通常在汉语中时间和地点不会放在句尾。

原文: 生日是自己长大以后听家里人说的。(侯宝林《我可能是天津人》,刘士聪译)

译文:I was told about my birthday by my foster-parents when I grew up.

原文中的主语是“生日”,而译者根据英语表达习惯将“I”作为句子主语,因此整个句子的语序都随之发生变化。如果完全按照中文语序逐字翻译出来,想想结果会怎样?

 

最后,受母语影响的还有词汇的运用。我们在练习英语口语时常常套用汉语思维逐字翻译,但事实上,英语中很多词的词义虽然与汉语一致,但在实际使用中与汉语的词汇功能并不相同,而且英语中有很多词语根源于希腊神话或圣经,在汉语里并没有完全对应的词汇。因此,如果完全套用汉语思维很难准确地理解或表达英语的词义,我们需要遵循英语的思维习惯去选择合适的词。 

 

 想克服母语思维对英语口语的影响,首先需要多朗读、多听、多背,积累一定的英语语感;其次,需要我们改变传统的英语学习方法——“语法-翻译法”,即用母语教授或学习外语、在教学或学习过程中以翻译为基本手段、以学习语法为入门途径、强调语法在教学或学习中的中心地位。我记得刚开始学英语时有这样一句话:This is a desk. 老师是这样讲解的:

“这是一个桌子。

主语 谓语 数量 宾语

代词 系动词 不定冠词 名词

陈述句

第三人称单数

系表结构

…… ”

 

 听到这里,很多学生已经云里雾里了,简单的一句话尽然包含这么多信息!试想我们跟老外用英语交流时如果将汉语逐字进行翻译,同时还要考虑时态、单复数、句子结构等语法是否正确,等你想好了人家也走了,这样说话也是够累的。因此现在提倡的浸润式教学能够有效地弥补“语法-翻译法”的不足,帮助学生摆脱母语思维的束缚,用英语思维交流。我想这也是很多家长选择寒暑假送孩子出国参加夏令营,或者选择出国留学的原因之一。

在国外学习或生活,每天都会遇到各种各样的生活场景,这些真实的生活场景更容易调动学习者对英语口语的兴趣与积极性,从而在潜移默化中提升英语表达能力。

而在国内的很多学校,外教的普及率并不高,主要还是中国老师在教授英语,因此在英语口语学习中,学生所处的语言环境有一定的局限性,这种状况下,学生的口语将大打折扣,说出来的仍然是中国式英语,所以如果能多去国外体验真实的生活场景,在自然轻松的状态下用英语跟当地人交流沟通,同时尝试着融入到当地的生活中去,这样的学习体验将更有利于克服母语思维带来的负面影响。

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远赴加拿大的陪读妈妈心路历程到底是怎样

远赴加拿大的陪读妈妈心路历程到底是怎样

编者按:

王妈妈是一位专门陪同来加留学的孩子的母亲,第一次来到这个枫叶之国,经过近一个月的安顿,孩子慢慢喜欢上了这边的学习,她也渐渐从不安走向自信。斯隆教育非常高兴在这个新留学生落地的过程中提供了帮助,与大家分享她的心路历程。

 

       刚刚接触王妈妈时,能明显感到她的犹豫、彷徨,对自己是否应该陪同孩子一起到加拿大学习,自己能否适应在加拿大的生活,自己到加拿大到底对孩子是否有帮助,忐忑不安。一个多月过去了,亲身体会孩子在这边的学习,亲身感受加拿大生活的点点滴滴,她越来越自信,越来越深刻地认识到让孩子到这边留学这个重大决策的意义所在。把孩子的成长当成了自己的事,把他的人生当成了自己的人生,在经验中找寻最佳的途径给他,以当下约定俗成的成功与幸福观来影响他。成长本是一件多么自然的事情,却被硬生生的贴上了标签。大人和孩子在不断的内耗中蚕食着情感,伤害着彼此。无视当下的“快乐”,永远企及最后的“幸福”。”多么深刻的认识,沈博士相信,对孩子到底应该以什么方式成长,家长在孩子成长过程中的踪影,一定是很多父母劳神并纠结的地方,希望王妈妈的分享能够对你有帮助。
 
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       今天是儿子上的第七天课,一个小时后就放学了。相比在国内的时间安排,这里总的上课时长不是少很多,每天四节课,早上8点10分到校,每节课75分钟,而课间只有5分钟,孩子们还得跑教室,10点45到11点30是午饭时间,下午2点10分放学。之后就是各种社团活动时间,篮球、羽毛球、橄榄球、网球、越野、计算机俱乐部、喜剧俱乐部、数学俱乐部、美术俱乐部等等,你还可以根据自己的特长创建俱乐部。这是加拿大高中学习的很重要的一环,积极参与这些活动可以让你的心智快速成长,可以扩大你的朋友圈,让你知道团队的重要性,从中你可以学会如何当领导以及如何当助手。
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       这边学生学习是如何轻松、如何幸福的描绘不绝于耳,这也是吸引很多孩子的重要原因。当置身其中后,不再是一个简单的“轻松”二字可以表达的。国内的教育现状是一种高压状态,老师、孩子、家长全力以赴,时刻以百米冲刺的状态争分夺秒,孩子们的聪明才智得到了最大的催化。学习变得“困难而简单”,困难是超难超量的学习任务,简单的是学生像一台被编程的机器,每天在按部就班的运转。来不及体味童年的快乐、少年的莽撞、青春的羞涩,来不及磕磕碰碰,来不及思考就长大了。很多很多的问题留在了长大之后去寻找答案。
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       其实这里看似轻松的学习生活,实际并不那么简单,因为学习背后最重要的一环是成长,没有老师和家长的精心安排,没有谁把路指引的那么明确,日子不再是单项选择题,“学习”是唯一的答案。对高中生而言,就知识的学习,老师不再精心的给你改错,更不会反复的让你订错,直到你做对为止。正确的答案直接给你,想不想到达正确的彼岸,如何到达正确的彼岸,是你自己的选择。老师只是站在那里应邀提供帮助的人。我不禁自问,这样的命题真的还那么简单和轻松吗?
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站在尊重生命的角度,有一点我是肯定的,这样的方式是自然、和谐、快乐的,孩子需要在不断地自我实践中探知世界的模样,感受彼此之间的情绪,寻找自己的人生之路,体验不一样的精彩。曾经不知不觉中我把孩子的成长当成了自己的事,把他的人生当成了自己的人生,在经验中找寻最佳的途径给他,以当下约定俗成的成功与幸福观来影响他。成长本是一件多么自然的事情,却被硬生生的贴上了标签。大人和孩子在不断的内耗中蚕食着情感,伤害着彼此。无视当下的“快乐”,永远企及最后的“幸福”。回想给儿子办理留学手续的这一年里,种种的担心,莫名的不安,就缘于此。然而来加的一个多月,一切都是在儿子的引领下进行的,我看到了他的快速成长,不再有那么多的担忧,相信他可以在这样的自我成长中长的很好。Silong  International  Education  Services 斯隆国际教育立足加拿大多伦多,专注提供高中留学一站式服务公司网址:www.silongedu.com

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家长应该什么时候送孩子出国留学

家长应该什么时候送孩子出国留学

经常有家长问:

应该什么时候送孩子到加拿大出国留学?

为什么要从高中就开始留学?

高中留学到底与在国内读完高中再申请大学有什么区别?

我给他的回答是:如果从孩子的角度看,那区别还是很大的

 

 1. 孩子高中留学能够更早地确定自己的专业选择和职业方向

我在美国和加拿大期间,接触很多从中国大陆到美国和加拿大留学的优秀大学生,跟他们的交流发现很有意思的两点:一是我们中国的学生在大学里面调整专业的很多;二是美国和加拿大本地学生在大学后的后劲普遍比中国留学生足。中国学生,在长期应试教育的背景下,到了大学,突然间不用考试,就毫无方向感了,并在学习上存在着两个交大的问题,其一是习惯了跟着考试走,离开了试卷,似乎就不知道应当如何去学习新知识;其二是思维的依赖性,有相当一部分学生,习惯于照着做,而不习惯问为什么这样做;习惯有人指导他做,而不习惯主动去做;习惯在很好的条件下去做,而不习惯创造条件去做。

随着更深入的了解,发现原因在于我们的高中教育与北美的高中教育有很大的不同。我们的高中教育,虽然现在也强调素质教育,注重培养学生多方面的能力,但总体而言,围绕高考进行课程设计和教学安排还是主流,中国的高中学生大量的时间还是在进行知识学习、模拟试卷等测试准备工作上,而教师则在研究可能的考题,尽可能给学生各种考题类型,使得他们在上高考前有充足的准备。

中国的高中学生,在为学习掌握和准备一个标准答案可能压根就没有意义或者说没有普世的标准性,很可能随着时间和地点的变化,这些知识便没有太多价值了。

而美国和加拿大的高中教育,则是在不断地让学生去提前探索内在自己(包括兴趣、个性、未来追求等)和外部世界(如各种职业体会),从而更明白自己是什么,将来自己能够干什么。当然,他们也需要学习必要的知识,但其占用的时间比重和学习这些知识的出发点(不是寻求去满足一个标准答案,而是自己去探索这个知识过程)。

所以,相对中国学生而言,北美的高中学生在自己未来的职业规划方面要更加清晰,并且基本是自己的规划和决策,因此,很少会在大学阶段进行大的调整,同时,也在入学之后能够更加主动地进行学习。

 

  2.孩子高中能够更好地明白自己将来的生活和工作

高中开始就去展望自己将来的生活方式和生活状态,并将自己的信仰、工作、兴趣和生活结合进去,从而让自己形成一个相对全面的人生追求这或许显得太早,但事实上很多孩子完全已经有相对清晰的认知了。而是否需要去引导他们对此有更好的认识呢?从北美的高中教育大纲中,很明显,学校在努力地让他们去认知和探索,让他们去了解体育运动、帮助社区、领导小团队、户外旅行、各种职业状态、社会上形形色色人的生活形态,从而让他们明白这个世界的多元,生活和工作方式的丰富,他们的选择不是那么唯一这对他们将来在个人胸襟、看待成败等方面具有很重要的影响。

 

  3.孩子高中留学在大学申请和相关知识准备方面很有帮助

北美的很多大学关注学生在高中阶段的选课和课程成绩,而且不同的专业有不同的要求,如果你要孩子以北美本地高中生的方式申请大学,那么,了解并尽早学习这些课程就很重要。如果说,在国内,高考是指挥棒的话,那么,在北美,各个大学的录取条件和标准就是我们的指挥棒。因此,如果你的选择时让孩子在北美的大学深造,那么,你研究这些学校的招生条件并尽早进行相关的准备会比较有利,而这恰恰是从高中开始到北美读书的重要原因所在。

因此,如果经济条件可能,尽量在国内高一结束前出国进行高中留学是比较合适的。做这一建议,主要考虑两个因素:

1.中国的基础教育还是非常有优势的。到高一,学生基本能够有扎实的数学、物理、化学等基础知识,有较多的英文词汇和语法基础,这样,到加拿大读高中,重点就在于强化语言、适应这边的社会并为大学录取做一些补充性的课程学习。
2.在以高考为目标的教育体系下,高二、高三大量的时间在于反复的模拟和测试,如果你终极目的要出国深造,那么,这种应试准备的价值就不高了,相应的时间不如用于真正为大学学习去做准备。
 

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