怎么解读《伟大的盖茨比》?

 

前两天和一位在加拿大安省读11年级的同学妈妈聊,孩子准备申请大学了,可是现在的英语成绩还不够有竞争力,其它功课都非常好,就是这个学术英语很难提分。现在又开始读一些晦涩难懂的老古董文学,更是头疼。莎士比亚就先不提了,就是这《伟大的盖茨比》,说起来心都隐隐作痛,全篇不知道作者想说什么,想表达什么,就忍不住地想问问,“确定这本书是给高中生读的吗?”想起以前读书的时候,我也是这样,务必每句话理解它的意思,写作业务必把有关的资料都查到,不要有遗漏。先看看别的评论家怎么说,再综合起来,然后就是一篇作文,辛苦不说了,说到底也只是二手观点的汇总文。

现在的孩子在读《伟大的盖茨比》的时候,就不是我们这些老一辈的学习路径了。因为北美的教育语境下,是培养孩子的四种能力,知识与理解(Knowledge and Understanding),思考(Thinking),沟通(Communication)与应用(Application)。具体到《伟大的盖茨比》,怎样在读的过程中,我们锻炼这四种能力,并且展示出四种能力,就是我们在学习中要着重的着力点了。

 

 为什么要读《伟大的盖茨比》?

《伟大的盖茨比》是美国文学中一个非常有名的著作,在加拿大安省大纲11-12年级的学术英语中,这本书也是一本必读书。在AP课程设置中,这本书也是占据很重要的一个地位。如果你选了学术英语(university preparation),如果你想将来申请大学有具有竞争力的英语成绩,《伟大的盖茨比》就是一块绕不过去的硬骨头。

请看下面的某知名学校的AP课程介绍

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但是,仍然看不懂啊,“不知所云,不知道作者在说什么!”

“20年代的语言,很难懂啊!“

我们和读懂《伟大的盖茨比》之间,到底差了什么?

基本差了这么几条鸿沟。

第一条,就是阅历上的不同。菲茨杰拉尔德写这部小说的时候,虽然只有29岁,但已经经历了纸醉金迷,穷困潦倒,经历了因为阶层而不能追求所爱的痛苦。他曾经追求过的富家女父亲的一句话,对一个穷孩子来说,打击力真是太大了。

“穷人家男孩子,从来就不该动念头娶富家女孩子。”

说我不配是不是?我就证明给你看,这成了盖茨比的“美国梦”执念。他认为,他有钱了,就能得到他所追求的了。但真的实现了梦以后,盖茨比却看到了梦想的幻灭。梦和破灭,是《伟大的盖茨比》最重要的主题。这样的美国梦,经不起实现。一经实现,就发现了那满目的龌龊。这本书,就是把那瑰丽的梦,给你撕成碎渣渣。你的女神Daisy吧,最后还是让你顶了她的罪,还是和纨绔丈夫一走了之。她对你的貌似的回心转意,是她对自己不如意的现状的一次习惯性的任性。

但没有阅历就不能理解这部作品了吗?其实阅历并不是问题,并不是说有了阅历才能理解文学作品,而是,文学作品是作为青少年的成长的指导和工具。这部作品可以当作对成功和阶层跨越的一个探讨,也可以作为对“美国梦”的一个注解。我们通过学习,会对“成功”这个词有更深的理解,也可以为年轻学子们理解认识北美的文化环境,了解了才能更好的生存。盖茨比对美国梦的追求,现在依然有狂热的拥趸,依然不断的有新的“美国梦”的故事,这也是对现实的指导意义。

第二条鸿沟,就是历史与文化维度的代沟。这部书,是美国20年代的上流社会写照。20年代,也是称为“喧嚣的时代”(Roaring Twenties),也是爵士时代(Jazz Age),一战以后,美国经济空前繁荣,人民空前自信。因为禁酒令,也空前地创造出了一大批暴发户(New Money),New Money和Old Money之间,地位的抢夺和维护。这个时候,是物质主义,是享乐主义,“人生只活一次,所以活够算数”的论调的时期(Philosophy of Yolo)。

20年代美国的上流社会是个圈子,这是一个什么样的圈子,我们看看这张图。

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Left to right, inventors and magnates Henry Ford and Thomas Edison, President of the United States Warren G. Harding, and businessman Harvey S. Firestone (1921)

从左到右:产业大亨亨利福特,发明家爱迪生,美国总统,商业大亨Firestone。科学和商业,联手政治,造就出的空前繁荣、空前自信。

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舞会上的纸醉金迷,莺歌燕舞。

在这样的维度下,我们才能去理解一个西部青年通过投机,有了闯世界追求所爱的资本,但又在那个花花世界里被击败的大环境。也有了那种无所事事的上流社会,花钱如流水不管不顾的氛围。

第三个鸿沟,就是文学手法(literary devices)的难以理解。但是对于高中学生来说,文学手法又是一个安省大纲中英语课考量的一个重要标准。比如象征。我们举个例子,Dr. T.J. Eckleburg的眼睛。这双眼睛实际上是一张眼科医生的广告牌,竖立在东卵和西卵之间的Valley of Ashes,这双眼睛象征着什么?这双眼睛在后面还出现过,就是Wilson看着眼睛说,“上帝知道你们都在干些什么。你们可以骗我,但你们骗不了上帝。”但因为这双眼睛是竖在广告牌上的广告,所以它又不仅仅是上帝,它更像是一种美国的宗教状态。这部小说里有很多这样的象征的例子,同学们可以很容易地找到一个,然后就此再找到相关的证据支撑,而完成对小说的学习。在这里,就要展示我们能够Application的能力。我们知道了象征的定义,我们能从小说中举出例证,证明了自己的观点。

全书的情节设计结构设计动了很大心思,呈现出“精细化”作业的设计感,比如里面的文学手法可以说是俯拾皆是。如象征,汽车的象征,East egg和West Egg的象征,白色的裙子,颓朽的豪宅,等等。这些都可以用来做Essay。大家可以看看这篇,关于《伟大的盖茨比》中汽车这一象征意义的作用。

https://www.sparknotes.com/lit/gatsby/a-plus-essay/

除了文学手法,还有视角(point of view)值得研究。在这部书里,盖茨比是通过尼克的口吻来间接描述的,而这个尼克,也不一定就很可信,所以它和我们所熟悉的“开上帝视角”是完全不一样的,它让我们失去了确定感。要学习视角,同学们可以从另外的人物视角来写,比如从Daisy的视角,从Tom的视角等等,我们看看故事会有怎样不同的发展。这样就更能理解菲茨杰拉尔德为什么选择尼克。通过尼克而制造张力,连接了东部文化与西部文化,连接了梦想和奋斗过程。

这就是教育大纲中所说的thinking的练习过程。当我们想理解一件事的时候,我们采用的方法,可以是通过这样的排除法,这样的文学练习根基扎实,触类旁通。

最后一点,就是人物分析。

生活,也是这样吧。我们了解一个人,是从和他的接触,从别人的口中,从他的所言所行中,得到一个属于个人感觉的一个观点。一个人所说的话,都不是随意的,即使是装,日后也会露出马脚。比如《红楼梦》,人物内心的显现,都是通过语言。而语言里,藏着多少秘密,也是我们要分析的。没有人给你一个结论,没有人来告诉你我是什么样的人,你从我的言谈中,来得到你自己的观点。就像生活,没有人脑门上写着“我是个专横的人。” (Tom),“我软弱又自私。”(Daisy)“我想改变我的过去”(Gatsby),这些,通过一个讲述者的陈列式描述,我们自己得出自己的结论。

来,做个练习,慢慢上手。我们来看看这一段,这一段选自《伟大的盖茨比》第一章的作业。

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通过这个例子,我们来看怎样读懂《伟大的盖茨比》的人物。Tom和客人们一起,让情妇Martle准备点冰,但冰还没送过来。Martle扬起眉毛,用一种“这些服务员真让人绝望”“真让人无语”的表情说,“这些人!你得一直盯着。”Low orders就是下层人(美国20年代时的语言)。Martle其实自己就是下层人民,但她对下层人的不屑,她急于通过Tom爬上阶层跨越的心,已经非常明显了。

再提一句,书里每一句话,每一件事,都不是闲笔。Martle在路上买了一只小狗,

“Is it a boy or a girl?” she asked delicately.

“是公的还是母的?”Martle问卖狗的老人。

“That dog?That dog’s a boy.”

“那只吗,是公的。”

“It’s a bitch,” said Tom decisively. “Here’s your money. Go and buy ten more dogs with it.”

“是母的。”Tom不容置疑地说。 “把钱拿着,够你再买十条狗了。”

Tom是耶鲁大学的毕业生,富得流油,为了十块钱,讽刺卖狗人赚得多。可见蛮横刻薄。但作者不给出评判,因为他已经在书的第一章的第一段已经定了基调了,“不评判。”“蛮横”和“刻薄”是读者得到的判断。通过这样的精读(close reading),才会知道作者的用意。

怎样练习?

如果我们考虑到美国文学,有那么一点“技术控”的意思。作者的话,都有他的含义,我们只需把他的含义找出来,把作者想表达的意思说出来,就可以说完成了我们作为读者的任务。比如《伟大的盖茨比》第一章的作业中的这句话。

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Nick第一次见到盖茨比时觉得他很怪,作者为什么这样写?通过什么方式?

首先我们找到一些词,dark water, curious way, unquiet darkness等等。他好像还在发抖。通过这些手法,其实是创造一种悬念。当我们习惯于这种close reading的时候,后面做literary analysis的时候就会信手拈来。

最后,分析文学作品,用Essay来说话。正如本文最前面提到的安省教学大纲“课程简介”中的要求,

“(The Ontario Curriculum, English, Grade 12 University) In AP Literature students will study class literature reflective of various movements and styles to deepen their understanding of the elements of style. Students will consider a work’s structure, syntax, and themes as well as the author’s use of figurative language, imagery, symbolism, and tone. Writing instruction will focus on developing and organizing ideas in clear, coherent, and persuasive language.”

同学们将学会不同历史时期的文学作品,加深对写作技巧的理解。学习小说的结构、主题和作者怎样使用语言、形象、象征等手法。

说真的,《伟大的盖茨比》确实读起来非常晦涩,即使是美国人,也将之视为高端只可仰望的文学评论界认可的“名著”。但它为什么成为了教育部大纲中对高中生的一个必读书呢?老师们选它,看中的是哪几点呢?就是看中它能让青年学生学习什么是“成功”,怎样看待“梦想”和“阶层跨越”,还有不那么虚的,懂名著的主题、结构,以及如何具体扎实的思考和分析。

看《伟大的盖茨比》,不需要懂所有的词语,只需懂主题,懂文学要素和手法,就能分析,就能交一篇A+的论文。学会了分析,用会了工具,磨练了技能,就能独立地读懂更多的《伟大的盖茨比》。

4月8日开始的斯隆教育的高中英语(同步)阅读高级班和高级阅读(春假延期)班,由Milica老师讲解《伟大的盖茨比》,下面把这两门课的课程目录给大家放在下面,

阅读高级班(高中同步)

 

上课时间:

4月8日开始上课,每周三晚6:00-7:30

每周一次课,共20次课,每次课1.5个小时 

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高级阅读班(春假延期班)

上课时间:

4月6日开始上课,周一至周五,每天上午9:00-10:30

每本书十次课(两周),每次课1.5个小时

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教师介绍

Milica老师

· 加拿大安大略省持证教师;

· 毕业于西安大略大学教育学专业;

· 目前就职于安省某公立高中,教授9-12年级英语课程;

· Milica老师文学功底深厚,而且非常幽默风趣,教学风格简洁明快,点评也是一语道破,善于用生动、有趣的方式帮助学生分析和写作,让学生爱上阅读爱上写作,快乐地体会到自己的创造力;

· 目前在斯隆担任高级写作班及高级阅读班的老师,深受学生的喜爱与认可。

↓请扫描下方二维码添加客服参与报名↓

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【系列主题讲座】加拿大贵私招生计划该如何规划?(扫描二维码进群听讲座)

随着近年来低齡留学的学生越来越多,加拿大成为很多中国家庭的首选,因此竞争也更加激烈。

加拿大的私校总共约2000所,其中仅有93所是获得CAIS认证的学校,而贵族寄宿学校只有26所,仅占到1%,因此能够申请到顶级私校的学生可以说是百里挑一的,这让很多家庭望而却步,不敢轻易让孩子去尝试。

但事态并其实没有这么严重,从我们以往的经验来看,除去孩子自身的条件,家长对学校了解不够、给孩子规划太晚、准备不充分而导致申请不到理想的学校是主要原因。

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因此,斯隆教育为此专门举办了一系列主题线上讲座将在群内进行 ,并且邀请了一些资深教育人士在群内会不定期推出各类讲座,从如何为孩子合理规划贵族私校申请来入手,帮助大家攻破顶级私校申请的神话,知己知彼,百战不殆。

2020年美加顶级私校招生在3月10日将正式全部揭晓,斯隆教育特别邀请了加拿大顶级私校前校长、斯隆教育顶级私校升学顾问以及成功申请到顶级私校的学生家长,与大家分享回顾2020学年顶级私校的系列申请经验。并自3月15日开始,在群内将会举行系列讲座,每周一讲:

讲座一、UTS申请私享会:顶级私校的标化、文案与面试准备

讲座二、面试:如何在顶级私校面试中最好展现自己?

讲座三、从2020年美高加高申请看如何进行文案准备?

讲座四、推荐信:如何让你的老师成为你最好的申请举荐人?

扫描下方图中的二维码,可直接进群参与讲座,有疑问也可以在群里咨询哦~

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终于弄明白了“直录”和“双录”的区别!

有一些申请加拿大的同学都有这样的烦恼——自身其它条件全满足了,雅思成绩却不达标,不能被心仪的大学录取。这是不是意味着将与梦校失之交臂了呢?

微信图片_20191023094518其实如果语言成绩达不到学校要求,还想进梦校的同学可以申请加拿大的“双录取”大学,先拿到语言中心的录取,再进入大学学习。但是,很多留学生对“双录取”有偏见,认为双录取的学校都是比较差。

那么,双录取到底差不差?双录取到底和直录有什么区别?今天斯隆君就给大家讲一讲。

什么直录?

按照学校要求,提供相应的考试成绩和申请资料后,顺利拿到理想大学的录取offer。学生入校后不需要读语言课程,直接进入大学学习,需要申请者具备优秀的学业成绩、语言成绩和丰富的活动背景,比如:高中成绩,高考/会考成绩,语言(托福/雅思)成绩等。 

什么是双录取?

“双录取”实际就是语言和专业课同时录取,在学术成绩达标语言成绩(雅思、托福等)不够的情况下,依然被学校录取,但是需要先进入学校的语言中心学习语言,通过考试后在进入大学攻读课程。
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直录、双录的差别

1、学习不同
直录同学直接进入校园学习,而双录取同学需要先进入语言中心学习语言,在进入校园学习
2、缴费不同
直录取同学缴纳学费即可。双录取同学除了学费还要缴纳语言学习的费用。
3、成绩不同
学校对于雅思成绩的普遍较高,双录取对于雅思成绩要求没那么高,有些学校雅思达到5或5.5就可以了,甚至有些学校不需要语言成绩。微信图片_20191023095128

 

双录取需要雅思成绩吗

大部分加拿大的本科院校都是可以双录取的,硕士院校相对较少。其中的一些大学对于双录取是有要求的,有的可能是要求雅思成绩至少在5分或者5.5分,有的可能是对学术成绩上有要求

双录取发几张offer?

如果大学自己的语言中心, 会给学生发一份录取,上面注明需要通过语言课程和考核要求,即可进入正课。如果是第三方机构或学校发放的语言录取,学生会收到两份录取,一份大学的正课有条件录取,另一份是第三方语言中心发放的语言课程录取。微信图片_20191023095134

双录取后在哪学语言?

有自己的语言中心的大学,就在该大学的语言中心学习语言,如约克大学,阿尔伯塔大学等。没有自己的语言中心的大学,到与它合作的私立的语言中心或者公立学院进行学习(语言中心也都是合法正规的)。

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加拿大留学双录取优势

1、便于签证的顺利签发
如果学生只拿语言通知书申请加拿大签证,获签的希望是非常渺茫的。但如果拿到语言和主课的录取,就可以很好的证明自己的留学动机,拿到签证的几率也会大大提升。
2、便于将来大学专业课的学习
在语言学习的过程中,学生不仅能逐步提高自己的语言能力,还可以利用课余时间有针对性地积累一些专业课知识,为将来主课的学习做好前期的准备。
3、便于适应和缓冲
学生初到加拿大,新的学习方式、生活习俗都不适应,需要有一个缓冲的时间段。学生可以在语言学习阶段,熟悉当地的环境和教学方式,避免在进入专业课后,为学习的压力大而苦恼、为环境的适应而发愁。
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加拿大硕士“双录取”名校推荐 

下面介绍几个接受硕士“双录取”的加拿大大学,这里并非所有的专业都有双录取,大家在择校时还要根据官网的实际情况进行调整。
1、布鲁克大学Brock University:PMPC、CAS、MPCE双录取2、西三一大学Trinity Western University:教育、心理和MBA双录取

3、 汤姆逊河大学Thompson Rivers University:MEd双录取

4、温哥华岛大学 Vancouver Island University:MBA、MEd等双录取

5、圣玛丽大学Saint Mary’s University:MFin 双录取

6、温莎大学University of Windsor:MAC、MEng、MEd等双录取

 

无论是哪种录取方式,

都是一个全新的开始,

留学不易,大家加油吧!

顶级私校访校记| 加拿大最古老的男校Upper Canada College

为了给国内家长带来更多一手资讯,我们加拿大顶级私校团队近期将深入各大顶级私校,在探校同时与各学校招生官进行深度交流。这次沈博士来到了加拿大最古老的男校Upper Canada College(简称UCC),让我们看看他眼中的UCC是什么样。

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作为一所创办于1829年的知名贵族私立学校,UCC提供了从幼儿园到12年级的课程(所谓的K12),目前在校生人数共1170,其中,88名为住校生。

在我们看来,判断一所学校重要的一个指标是看学校的办学基金(endowment)规模,这个指标可以很好地看到两个因素,其一是学校毕业的这些学生最终从财务的角度上,是否成功;其二是他们是否留恋于高中学习、感恩于母校,并愿意回馈给母校。从这个角度看,UCC在这点上非常优秀,目前拥有超过1亿加元的办学基金(为给您一个对比,我给您提供一下加拿大的其他贵族寄宿高中数据,三一学院是6150万加币,圣安德鲁斯则是3214万加币,瑞德利学院是2450万加币,而艾普比学院则是1300万加币)。这点,应该感谢校友,男校中,往往称他们老男生,UCC当然没忘,这是学校纪念老男生的一个纪念牌。

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曾经跟圣安德鲁斯的招生办负责人Michael Roy有过这方面很深刻的交流,他的观点我很认同,高中四年(美国加拿大都是四年)的学习,衡量学校教育的成功,不仅仅是最终他们升入到了哪个常青藤大学,而应该也同时体现在他们在高中的四年是否过得开心、高中生活是否值得留恋、高中同学的友谊是否能够长久以及高中四年是否帮助他们寻找到了生命的真正意义追求。

Michael来自于韩国,贵族私校中,亚裔作为招生办负责人并不多,但这位1985年毕业于圣安德鲁斯学院的校友,对学校的文化和教育理念有非常深刻的理解,并将此化作考察学生的重点。他开玩笑地跟我讲,将来学生们发展了,如果将圣安德鲁斯作为除他们家庭之外的第二个最爱回来的地方,那我们就一定成功了。

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虽然如此,但毕业学生的去向,往往还是很多学生及家长关心的话题。之前与艾普比学院前校长,迈克皮尔斯博士(Michael Pierce),有过很好的交流,我们交流家长在升学方面的两个观点,一个我称之为水到渠成(to be ready)的观点,一个我称之为鲤鱼跳龙门(to get in)的观点。

人生只有过程,没有终点,作为UCC这样的学校,非常重要的一个努力方向是帮助学生成就自己,如果学生有此愿望同时也有此努力,学校就该帮助他们实现。UCC这点还是很值得骄傲的。

2017年的毕业生中,从美国大学的角度,有成功升入哈佛大学、普林斯顿大学、达特茅斯大学、北卡教堂山大学、UC伯克利、UC洛杉矶、UC河滨、南加州大学、康纳尔大学以及像罗德岛设计学院等知名的大学。UCC的毕业生活跃在各行各业的舞台上,政治家、演艺界、体育明星、军人、商界名流、通信、深海探险家等等,学校充分尊重学生的个人兴趣,并尽最大可能帮助他们做自己喜欢的事。 应该说,UCC还是做到了能够prepare the student to realize their dream。

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这是学校为之骄傲的升学辅导员办公室,墙上是2018届毕业生去向,估计很快会随着所有学生确认Offer换成2019届的了。

西方精英教育中,强调个人成功(personal success),但同时考虑周遭(concern for others),并愿意为改变世界和周边环境不惜付出生命。在之前与David的交流过程中,对UCC学生在此方面的付出,他非常自豪。

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这是二战中牺牲的UCC校友。

David在交流中也分别介绍了UCC在学术项目以及课外活动,在学术项目上,UCC采用的IB项目,学生在11年级和12年级需要学习TOK(类似与大学研究论文)。

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作为IB项目的一个特点,学生在英文阅读及写作方面的要求非常高。

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这是我在学校看到的英文写作方面的一些墙报,将英文写作的五个步骤(Prewriting、Draft、Revise、Edit、Publish)清晰地描述出来。

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上面这个是关于测试过程中可能会提及的术语以及如何回答这些术语的墙报。

阅读,特别是对英美经典文学作品的深度阅读,对培养学生提高理解能力、认知社会能力并提高辩证性思考的能力具有十分重要的作用。这是学校阅读中级阅读部分的文学作品清单,大家可以看到同学们对《动物庄园》进行阅读并根据对其中章节观点的理解进行相关的海报设计;另外一个大家都比较熟悉的作品是美国作家J.D.塞林格的《麦田里的守望者》,这个很大地影响了好几代美国青年。强调从培养阅读兴趣和培养阅读习惯,并从阅读中提高自己的文学欣赏能力、阅读理解能力和批判性思维。

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学校学校阅读中级阅读部分的文学作品清单。

学校除了英语语言及艺术方面的课程外,还组织学生参加各种赛事。这是2017/18学年的相关数学竞赛,大家可以报名参加滑铁卢的数学竞赛、加拿大数学公开赛、美国数学竞赛、加拿大计算机竞赛、欧几里得数学竞赛等项目,提高将来个人申请大学的准备。

有兴趣的同学,不妨看看这个样题。

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学校体育、艺术及学校社团方面,则更为丰富,足够每个学生的个性化选择。

作为一个贵族寄宿学校,学校的校舍及食堂也非常重要。

 

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(学校学生学习教室)
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(学校的食堂)

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(学校的礼堂)

学校的宿舍与其他英式学校类似,采用House制,并以宿舍为单位进行相关的比赛和活动。

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学校宿舍有详细的纪律规定,规定了学生在交流、熄灯、出勤、课外活动以及保洁等方面的要求。

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这是宿舍的公共活动空间(common room),供学生做休闲和社交使用。

UCC国际生的招生名额非常有限,寄宿生名额更是少之又少,例如2019年8-11年级寄宿生的名额仅有30个,分配到每个年级所剩无几,竞争激烈程度可见一斑。学校希望学生在学业上有出色的表现外,还能平衡发展,愿意积极参与学校的社团及课外活动。从学生的性格上,学校希望招收个性相对成熟,并且能够给学校带来正能量和独特视角的学生。

这两个问题还没解决,就别急着送孩子去加拿大留学

导读:

加拿大低龄留学的热度,已经不需要小编过多的描述了,加拿大优质的教学资源,能够更好的培养成长发展,但是由于低龄留学生的特殊性,孩子正处于成长阶段,如果不能预见孩子成长前方可能遇到的问题,那么孩子的留学目的可能会大打折扣,甚至背道而驰。那么具体有哪些需要注意和警惕的事项呢?

 

1.孩子学业方面的问题

 

加拿大是全英文授课,这种学习环境有可能导致部分孩子陷入上课听不懂老师讲的内容,自己知道的东西没办法表达的尴尬局面。而且加拿大的学校很注重学生参与,老师在打分中也会把学生参与度作为其中很重要的一项标准。

 

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家长如何解决这些问题?

 

出国前最好提前10个月开始准备雅思托福等,备考有两个方面,一是打好基础,二是补弱项。学生可以根据自身情况,选取一些正规培训机构参加培训。

除了英语提升外还有学业的准备,家长可以让孩子参加衔接课,衔接课把中国教学内容和加拿大的教学内容对应起来,如果能够把这些课程都衔接好,熟练专业术语及加拿大教学内容,了解加拿大常用解题方式,那么等你真正来到加拿大留学就可以从容应对(PS:可以添加斯隆客服(微信号askshenboshi)咨询如何参与衔接课)。

 

2.在加拿大留学期间的生活问题

 

孩子需要有很强的适应能力,可以承受独自前往陌生环境,在全新的文化氛围中学习生活的压力。如果孩子在国内的时候依赖性强,独立生活能力弱,就容易形成生活上的问题。

 

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家长如何解决?

 

在国内从小就要培养孩子独立自主的生活习惯,要敢于放手让孩子独立做一些事情,同时要信任尊重孩子,孩子年龄小但是仍然有自己的决定。在这种氛围成长起来的孩子,适应能力会很强。

除此之外,父母要保持和孩子经常的沟通,做孩子最好的朋友。孩子遇到问题,愿意告诉父母,寻求解决方法。有些家长通过陪读来解决,这当然也是一个方法。但是即使在身边,也要懂得尊重孩子,做孩子的好朋友,这样才能发现孩子遇到的问题,帮助孩子解决问题,经常和学校老师保持沟通也是非常好的一种措施。