在读学生家长分享| Luck 妈妈眼中的Lakefield College School

Lakefield 初印象

访校面试是我和luck第一次走进这所学校,第一感觉不是学校,是度假村。展现在我们面前的是景观道,看到一栋栋2层楼的独立小屋。景观道旁是个很大的绿茵场,景观道边有高高的灯杆,灯杆上挂着旗帜,旗帜上图案是不同的体育运动项目。Lakefield地处丘陵地带,具有“依山傍水”的地理优势,用中国人的话说“风水好”。

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Mens sana in corpore sano,高尚的精神来自健全的体魄,这是Lakefield提倡的格言。对于我和他父亲来说对于这条格言深有感触。因为没有健壮的好身体,不可能有精力去读书,后续也就不可能有能力去工作。所以中国有句话与这条格言很相似“身体是革命的本钱”。

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Lakefield 夏校

今年8月,luck参加了Lakefield的夏校,原本以为会与去年一样,大家一起上课交流,课后做作业,提高语言能力。其实不然,这次是OE训练(就是Outdoor Education),户外的野营课提升学生的各种能力,通过不同的野营训练对学生从6个维度进行考核:自我负责程度,自我管理程度,独立完成课业程度,创新意识,合作意识,和自我目标自我挑战程度。比如有一项训练就是在河里划船,这是当地最著名的Canoe项目。如果自己的船不小心翻了,要与同伴一起自救。如果是伙伴的船翻了,要去帮助伙伴,在保证自己安全的前提下与同伴一起把落水的伙伴救起来。

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夏校是8月31日结束,开学注册是9月5日,我和我先生因为工作原因,无法在夏校结束时赶到加拿大。学校了解情况后替luck以及有相同情况的学生免费安排了homestay。这对住家夫妇在10月25日时来学校参观访问,luck知道后就在接待室等他们。luck觉得暑期时那对夫妇作为主人热情招待过他,这次在学校luck觉得自己是主人,这对夫妇是客人,他应该去接待,虽然他们只是简单地泡了两杯热饮,但是他觉得这是他应该做的。后来那天他错过了学校的正常饭点,但是luck认为错过了接待这对夫妇会更遗憾。

Luck 的住校生活

Luck现在每周4天体育锻炼,每次1个半小时,已经成为了他学习生活的一部分。本学期他选择了Rockclimbing——攀岩,虽然他的膝盖受过伤,但是他还是选择了这项运动,同时他每晚还会抽空去打篮球半小时,这次看到他就觉得他比在国内是结实了。

Lakefield有12栋不同的house,luck住的是Ryder house,A Ryderman is>,在世上付出的比得到的多,这是他们这栋house的格言。luck在潜移默化中是慢慢成长的。

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学校每月都有4天的短假,学校安排staycation或homestay。staycation是短途旅游一般提前1-2周告知你行程和付费金额,homestay是住家目前没有收费。Luck看了staycation的行程觉得太赶,他希望融入当地人的文化,所以接踵而来的就是luck感到homestay目前没有收费有些不好意思再申请homestay,既然今天招生官Darby在,希望他一起想想今后该如何考虑homestay的费用事宜。

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今年他们Ryder house的宿管,head of house管理很严,主抓行为规范。Luck对我说去年Ryder house成绩很差,今年我们的成绩肯定好,因为行为规范好的学生很自律,自律的学生成绩肯定好。平心而论在国内的时候Luck是不会把行为规范和自律放在首位。

学校有规定晚上7点之后学生是不能去湖边的,记得那天七点刚过我和他父亲到了学校,原本打算去湖边散步的,结果luck看表后对我们说“时间过了,我不能陪你们去,你们自己去或者明天早点来我在7点前陪你们去,但是7点得回来”。这次与luck在一起的时间不多,每天都是他下午有空时我们才去他学校,但是从他的语言和举动中感觉孩子在蜕变。

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Lakefield知道学生的命脉是什么——手机。每晚10点宿管会每个寝室挨个收手机,如果学生当天或前晚有犯错,按犯错的情况提前不同的时间段收手机。Luck就因犯过错提前收过手机,第一次因为洗漱晚回到寝室,规定是9点30分回,luck那天是9点40不到回到寝室,错过了时间,第二天他就是晚上9点半上缴手机。第二次是感恩节后第一天上课,由于同寝室的室友是直接从家到学校上课,luck又马虎忘记打开闹铃功能,没有按时起床,错过了早餐,也没有去宿管那里拿回手机,结果宿管到寝室叫醒luck,当然luck当天的惩罚就是“没收手机一天,外加下午课后休息时间不得离开寝室”。

原本我担心:父母不在身边,孩子就如同老鼠跌入米缸,手机时刻不离手,结果看下来是手机离手,基本没有时间打游戏,因为课后要运动,要晚自习,到点收手机。

Lakefield 家校沟通

Lakefield有一个强大的软件平台edsby,每位家长都有账号可以登录,知道自己孩子的课业完成情况,还可以看到老师对学生作业的回复情况。Luck的手机上还可以看到每天的上课安排情况,在潜移默化中他也慢慢学会了如何安排时间。

Lakefield是圣公会学校,在安省只有两所,另一所就是“三一学院”,原本我父亲(luck的外公)对他小小年纪成为低龄留学生很反对,但是听说是圣公会的,态度就转变了不少。此外学校有一个中国家长群,很多家长是志愿者,今年7月的时候分别在北京、上海组织了聚会,老生与新生一起相互交流沟通,免去新生留学前的恐慌。上海聚会时,校长的儿子也来参加了,还与学弟学妹交流心得。

Lakefield 小镇印象

当我们这次10月去看luck时,在学校附近游览了一下,觉得Lakefield小镇上的人对这所学校有着不同的情怀。我们在villageinn订房办理住宿时,前台的接待听到我是来看孩子,孩子是在Lakefield College School读书时,当下就给我的房费打折了。Luck告诉我,他们平时到小镇上买东西或打牙祭时,都会有人与他们热情地打招呼聊天,知道他们是Lakefield College School的学生时,还会对他们自豪地说“我也是这所学校毕业的”。我在Peterbrough住过2天民宿,当民宿的主人知道我稍后会去看luck,而且luck是在Lakefield College School读书时,很热情地对我说带几个她做的muffin给luck尝尝。

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给家长的建议

1、访校面试不要过于紧凑。千万不要赶时间,切忌飞机今天抵达加拿大,第二天开始安排面试。建议第二天休息一天,让孩子上街购物,坐坐当地的公交,与当地人交流。一来可以放松一下,二来可以倒时差,三来切换场景知道自己已经在加拿大的土地上。另外可以处理由于长途旅行而带来的突发事件,如感冒之类的。最后面试完,不建议立马打包回国,有机会的话,建议与斯隆的老师谈谈沟通一下,看看哪些学校是适合学生的。

2、访校面试的学校安排要有策略。建议第一个的面试学校可以是一些不是很起眼的学校,让学生“小试牛刀”,知道和了解一下学校大致的面试流程。建议第二和第三个学校可以是学生最想去的,也就是第一梯队的顶级私校,如lakefield、SAC、Appleby等。最后一个访校面试的学校建议放保底的学校,因为那时学生已经知道了所有的面试流程,心情和心境已经截然不同,没有压力可以很放松地完成。第四个学校开始由于学生已经面试了3个学校了,基本会产生“审美疲劳”,所以这类学校基本只是走访未必会想去,即便offer来了也不会考虑的。

Luck是去年2018年的10月国庆期间去加拿大进行访校和面试的,前后走访了7所学校,在10月底时收到了lakefield 的第一份offer,现在回想一下,作为母亲陪着luck一路走来,看着luck的成长蜕变,最后只想说“孩子的最终成长比一纸offer更重要”。

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你思考的方式,决定了你的一生

推特上有一句话,点赞数达到了 11.1 万次,它是这么说的:
 
最近我渐渐把“这件事为什么要发生在我身上?”的想法替换成“这件事想要教会我什么?”然后发现身边的一切都改变了。
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不少人在评论中说,这句话改变了他们的生活,让他们重新燃起了对生活的希望。
 
但这些人或许不知道,真正改变他们的并不是这句话,而是“思维的方式”
 
“这件事为什么要发生在我身上?
 
很容易让人往负面的方向联想,而且更偏重发泄情绪,答案只会是“我能力不行”、“我很糟糕”、“没人喜欢我”,没有一点实质性的帮助;
 
“这件事想要教会我什么?
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是把人往正面的方面引导,人们自然会觉得,如果能从坏事里学到教训,坏事也不完全是坏事。
前者消极、后者积极;前者局限于情绪的发泄,后者聚焦于自我的提升。
每一天,我们都会提出很多问题,有些对别人,有些对自己,小到“今天中午吃什么”,大到“我这一辈子该怎么度过”,我们正是用一个个问题,决定了我们的行动。
 
很多人总是疯狂地想寻找最正确的答案,却不知道如果自己的问题本来就是错误的,你永远也得不到正确的答案。
 
可以说,你思考的方式,真正决定了你的一生。而在众多的思维方法当中,批判性思维最受关注。
 
许多人看到“批判”二字,就本能地将之和批评甚至吵架画上了等号;至少,也会觉得这是一种激烈的思维模式,咄咄逼人,让人紧张。
 
这是我们对批判性思维认知的一大误区。
 
实际上,批判性思维并不是直接地去反对什么。它是一种重要的思维技能,在西方的教育体系中,批判性思维被普遍确立为高等教育的基本目标。换言之,这是每个接受过高等教育的人,都应当具备的思维模式。
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那么究竟,什么是批判性思维呢?

 
批判性思维是一种评估、比较、分析、探索和综合信息的能力。其中“批判”指的是审慎地判断,所以仅仅持有与他人或主流不同的观点并不是批判性思维。
最早给出“批判性思维”定义的人是美国哲学家约翰·杜威。杜威在《我们如何思考》中称之为“反思性思维”(reflective thought),并做了这样的定义:
 反思性思维是对观点和被认同的知识所采取的主动的、持续的、仔细的思考;其方式是探究知识具备什么样的支撑,可以得出什么样的结论。
 
目前最为通行“批判性思维”定义来自教育家罗伯特·恩尼斯,他认为这是一种理性的、反思性的思维,其目的在于决定我们相信什么和做什么。
 
从这个定义来看,批判性思维是一种建构性的思维,一种实践取向的思维,并不代表对他人论点的一味诘难。
 
我们习以为常的认知过程,往往会不求甚解,听过一件事就是知道了。有些人稍微想的深一点,会想办法搞清楚事情的前因后果,用因果联系的形式去理解这件事情,但也就仅此而已。
 
批判性思维要求不能够仅仅停留在对信息的盲目吸收这一层级,而是要进行分析、比较与评估,全面地审视之后再去得出自己的认知。
 
从这个角度来说,批判性思维当然也是一种具有质疑与反驳倾向的思维;但是,这种质疑与反驳首先是“理性”的,它不以单纯的肯定或否定为目的,而以合理的判断为宗旨,以建构与发展为方向。因此,它的质疑与反驳是基于实证与逻辑的,是基于自我反思与理性自治的。
 
也就是说,批判性思维不是辩论的吵嚷,也不是对他人观点和人身的批评攻讦,而是运用逻辑工具对自己的思考进行精炼的过程。
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举一个例子,很多人都有非黑即白的二元思维方式。在新闻热点事件中,非此即彼的道德绑架处处可见:你在这个问题上支持日本,你是不是不爱国?贩卖儿童罪大恶极,死刑你竟然不支持,你为何这么冷血?
 
其实,爱国与是否支持某国家的某个具体举动没有直接关联;法律代表着程序正义,并不是倾泻愤恨的工具,是否判处死刑,需要足够的证据支撑,并依照严格的审判方能认定。
 
这种思维方式就像“不好好读书将来就要扫大街!”以及“是中国人就转发!”这样的粗陋观点,无助于我们更好地理解现实世界。
 
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一个具有批判性思维的人,在思维方面也会有很多特点,比如:不草率,不盲从,对问题深思熟虑,保持好奇心和质疑的态度;意识到偏见与歧视的存在,并注意克服这些偏见对判断的影响;态度宽容开放,理性地看待各种观点,理解他人,愿意修正自己的观点等。
 
对于他们来说,诉诸权威的论证方法是不应全信的,不会轻易做出因人废言的判断;也不会张冠李戴地把刻板印象和错误的认知投射到论证中去。
 
基于这些特质,我们发现,批判性思维不仅仅是一种能够提高效率的思维工具。伟大的智者们使用它构造了我们的历史和世界的清晰认知,构造了我们的哲学和文化体系,这也是批判性思维之美所在。
 
由此可见,批判性思维是构筑文明的重要思考方法。可是,我们仍然对它充满无知和误解,更别说利用它提升自己的想象力和创造力。
为了帮助中国学生提高批判性思维,斯隆教育推出升级版批判性思维课程,并同期推出线上公开课供家长与同学们品鉴。

 

往期课程精选
该课程由Aristos教育的Bruder博士研发。Bruder博士毕业于加拿大麦克马斯特大学,在高等教育领域具有十多年的教学经验。
课程共三个级别,分别为初级班、中级班和高级班。课程由浅入深,从思维启蒙开始,培养学生严谨的、全面的思考习惯,从而帮助中国学生摆脱不善于思考、分析问题,不知道如何有效表达观点的“老毛病”。
初级班重点学习批判性思维的基本概念及应用,例如,为什么批判性思维很重要;如何进行有意义的辩论;如何简明地描述复杂的问题。
中级班的课程侧重于说服技巧与实际应用,例如:如何评估劝说与被劝说的有效性;如何建立强有力的论据;如何有效地反驳相悖观点。
高级班将重点学习论证结构的相关知识与应用,例如:线性及非线性解决问题的方法;什么是演绎与归纳推理;什么是隐藏的前提与结论;如何宏观思维。

如何报名

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斯隆君
 

超实用的北美作文思维结构图,帮助孩子训练思维,爱上写作!

北美教育十分重视写作,在他们从小学到大学的课程设置中写作训练都是重中之重,而像哈佛这样的顶尖学府,对于全校学生竟只有唯一一门必修课——写作!

写作不仅仅是学生未来职业中的工具,它更是通识教育的核心元素,能够帮助学生从被动学习者转变为主动学习者,用明辨的头脑和批判性的视角去思考问题。

北美写作训练的实质是思维训练,用思维结构图进行写作是孩子需要掌握的重要技能。思维结构图可以帮助孩子分析、综合、比较、谋篇、布局、开拓思维、发挥想象力,避免思维涣散,思维迟钝等不良习惯。

首先给大家介绍一下北美课堂强调的五部写作法,这五个写作必经的步骤是北美小学生必须要掌握的技能。

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1. 头脑风暴/构思

2. 撰写初稿

3. 回顾修改

4. 校对编辑

5. 对外发布

思维结构图可以帮助孩子头脑风暴、构思、谋篇、布局,是写一篇好文章不可缺少的步骤。参照思维结构图孩子写草稿;再润色草稿,添加修辞手法等。一篇好的文章是需要不断修改的,包括修改词汇,标点符号、大小写等。写好后,学生需要将文章呈现给大家,例如:发表在微博上;在课堂上给大家读一读;做成一本书等。

写作五步法,缺一不可。这五步貌似简单,但其中每个部分都有很多细节决定着成败,只有深刻理解、反复练习才能做到每次提笔都“水到渠成”。

英文写作最注重的就是逻辑。外国人写文章不会天马行空,而是注重句子与句子,段落与段落间的逻辑联系。

 

如何训练孩子的写作思维呢?我们来看看北美老师的做法。
“奥利奥饼干”图:帮助孩子学习opinion writing结构。

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奥利奥OREO饼干的四个字母分别代表:

O: Opinion (观点)

R: Reasons (原因)

E: Examples (例子)

O: Opinion (观点)

上面的黑色饼干代表”阐述观点“,第一层奶油是”给出理由“,第二层奶油是”给出例子“,最后的黑色饼干是”重述观点“。

老师用Oreo Writing Planner来帮助学术构思、理清段落写作思路。

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 “汉堡包”结构图:适用于五段Essay的写作,也适用于说明文或议论文的段落写作。  

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上面的一片面包就是文章的开头,或者说主题句。中间夹的番茄,青菜和肉就是文章的细节,华丽的语言就像汉堡包里的酱汁一样,能让文章的细节更加真实生动。最下面的一片面包就是文章的结尾。
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接下来给大家介绍一些超实用的写作思维结构图,不管是英文写作还是中文写作,按照这些思路来引导孩子,对培养孩子缜密的逻辑思维非常有帮助。

 

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思维结构图可以帮助孩子梳理思路,提高写作的逻辑性。赶快行动起来吧,让孩子爱上思考、爱上写作!

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